Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Reflexión, Practica Docente y Aprendiza

Lazaro rodriguez Hernandez

secundaria tecnica

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Entradas de rasnep

Bateria Para Dagnostico

escrito el 1 de diciembre de 2013 por en General

BATERIA PARA DIAGNOSTICO HIST 2


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escrito el 1 de diciembre de 2013 por en General

Culturas Prehispanicas


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Planeacion Bloque 1

escrito el 1 de diciembre de 2013 por en General

PLANEACION HIST. MEXI. B1

 


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Historia de Mexico y Universal

escrito el 18 de agosto de 2013 por en General

Propósitos para Historia

Para que los jóvenes analicen la realidad y actúen con una perspectiva histórica se requiere que su enseñanza se oriente a que comprendan los hechos y procesos bajo una concepción de que el conocimiento histórico tiene como objeto de estudio a la sociedad y es crítico, inacabado, e integral.

Es necesario un cambio en la práctica de los docentes, que le dé un nuevo significado a la asignatura. Para ello, en los programas se consideraron cuatro elementos:

I. Una estructura organizada en función de tres ejes: comprensión del tiempo y espacio histórico, manejo de información histórica, y formación de una conciencia histórica para la convivencia.

II. Cuatro ámbitos de análisis: económico, social, político y cultural.

III. La relación de Historia con las demás asignaturas.

IV. Orientaciones didácticas acordes al enfoque y propósitos para el estudio de la Historia.

El docente

La enseñanza de la historia demanda del profesor el conocimiento del enfoque y de los propósitos, así como el dominio de los contenidos. Es deseable que el curso y las clases se planeen con base en los siguientes elementos:

• Enfatizar el análisis y la comprensión histórica. No debe abusarse de la exposición, el dictado, la copia fiel de textos y la memorización pasiva.

• Considerar los propósitos de la asignatura para guiar y facilitar la enseñanza de una historia explicativa.

• Conocer las características, necesidades y problemáticas de los adolescentes para elegir estrategias y materiales didácticos acordes con su contexto sociocultural.

• Recuperar los conocimientos previos de los alumnos para incidir en la afirmación, corrección o profundización de los mismos.

• Desarrollar actividades de aprendizaje que motiven en los alumnos el interés por el estudio de la historia.

• Promover el desarrollo de actitudes y valores que fomenten la convivencia democrática e intercultural en el aula y la escuela mediante la práctica cotidiana de valores de solidaridad, respeto, responsabilidad, diálogo y tolerancia.

El trabajo colegiado con directores, jefes de enseñanza, docentes de historia y de otras asignaturas permite discutir el desempeño de los alumnos y sus avances, así como compartir experiencias personales, materiales, recursos didácticos y estrategias de enseñanza.


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tecnologia

escrito el 17 de agosto de 2013 por en Fotolog,General,Personal

Campaña contra las malas p. TecnologiaEstimados alumnos y alumnas

Fortalece   y fomenta los valores cívicos y morales con acciones éticas de su persona   profesional, exhorta a los alumnos, maestros y padres de familia con acciones   propositivas que ayudan al cumplimiento puntual, de calidad y excelencia en   sus obligaciones, al trabajo de equipo, habla bien, respetuosa y honestamente   de autoridades y colegas, sabedor de que el dialogo de sus problemas y   conflictos son personales y se expresa con actitud positiva a los alumnos que   permiten la libertad de expresión y respeta los derechos del niño, a su vez   produce amor a su escuela, respeto a sus docentes y aprendizajes integrales.

Aprender actitudes básicas de convivencia: tolerancia, solidaridad, respeto a la diversidad y capacidad de diálogo y de participación social.

Aplica   estrategias y métodos actuales de enseñanza, con herramientas didácticas,   atractivas, acordes a los tiempos, sustentadas en su proyecto didáctico,   contextualizando los saberes de la educación, da utilidad al libro de texto   gratuito, herramientas y materiales didácticos, fomenta con el ejemplo de su   hacer la puntualidad, disciplina y responsabilidad sin faltar a clases o   dejar solos a los alumnos, conduciendo al inicio, durante y al final de cada   clase del bimestre el aprendizaje esperado.
Participa   en acciones propias de la escuela, colaborando y propiciando identidad a los   alumnos, evita en todo momento el divisionismo laboral y de los alumnos,   contribuye a la sana convivencia entre padres de familia, docentes, alumnos y   directivos. 

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Aprender a Convivir

escrito el 17 de agosto de 2013 por en Personal

Aprender actitudes básicas de convivencia


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¡Hola, mundo!

escrito el 2 de marzo de 2013 por en General

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Aprender a Pensar